对什么方面任何程度的努力和进步给予好评
成功的富裕父母不可以常常看到孩子的点滴进步，更有甚者，在谈论孩子时还常常用贬低的语言，暗示那些成绩都是“应该的”。他们的原因是：“你看，当然了，他掌握如何使用电脑、如何投球等等——他是我儿子呀！”可是，当父母忽略或是轻视孩子的努力时，他们无异于剥夺了孩子自己的收获感。
你越是可以对孩子的点滴进步在言语上进行鼓励，你的孩子在做事和做人上，越会自发地找到新的、更大的、更多的进步办法和空间。对你来讲，注意察看到孩子微小的进步可能并不是易事，有些时候孩子自己可能都没感觉到。可你要让他们了解，你对他们点点滴滴的进步很看重，这对他们成功地打造自信和独立人格都非常有意义。
比如，你讲，“你以前写作文开头都费九牛二虎的劲儿，目前你开窍啦”，或是说“你游泳的练习成效显著，姿势有明显长进。”诸这样类的话，让孩子获悉，成功不是一朝一夕的功夫所能达到的，要持之以恒才大概。
即便孩子进步不明显，你依旧要不断地探寻、发现微小进步痕迹。比如，你十多大岁数的儿子下决心要提升成绩，可他的成绩单发下来，变化不大，并没达到你们的预期。你依旧要一定他的进步。告诉孩子，你注意到了他的细微进步，如此他会更有动力做更大的努力，争取更大的进步。
在培养孩子的社会能力上，父母也要用鼓励的言语。假如你儿子对你说，他和其他同学或朋友发生了冲突，你第一应该一定他已经长大，有我们的朋友圈子，然后表达出你对他的信赖，相信他能以我们的能力来解决问题。
征求孩子的建议和建议
成功人士都对我们的判断能力信心满满，正因这样，他们才获得了成功。对他们来讲，向孩子讨教并不是自然而然。他们更习惯于不问其他人而自己做决定。可是，想要行之有效地教育子女，这个习惯需要改变一下。
对孩子的建议和怎么看，支持孩子成长的父母不但能听得进来，还要给予尊重。你去留神察看一下，你的孩子对什么问题有自己独到的怎么看，看看是不是有道理，能否采纳。譬如：
□ 问问孩子，他们对周末的家庭活动有哪些好的建议。
□ 当家遇见问题，你迟迟拿不定主意的时候，可以问问你十多大岁数的孩子，让他们来决定。譬如在装修厨房时，在两种颜色中挑哪个比较好。
□ 假如孩子未完成你觉得他应该完成的事情，先听听他的原因，即便你不认可他的原因，也要让他看到，你想从他的角度考虑。
□无论何时何地，对孩子动脑筋、想问题都给予表彰。所有孩子都想听父母说“好主意！”
□ 听听他们对时事的评价和建议。
对特殊才能给予特殊的一定
一方面，你要让孩子了解，无论他是什么样的一个孩子，你都会无条件地爱他；其次，特别要让孩子了解，你最重视、最赏析的是他们的什么特征。如此做，更让孩子感到他们是与众不同的，来自你的爱也是与众不同的。
当孩子给同学解说家庭作业时，告诉他 如此做非常为其他人着想；当你需要外出办事，你的老大在家照顾小妹妹，告诉他这是非常有责任心的行为；当孩子表现出幽默感，别忘记告诉他们跟他们在一块有多愉快，他们给你的生活增添了多少快乐。这类鼓励的言语都能让他们感到自己独一无二的价值。
即便是非常简单的话，就像一句“谢谢你帮忙做晚饭，我就了解相信你准没错”，孩子就能感到你在他们身上非常用心，他们在大事小事上都能取悦你。
做父母的诀窍，就是在每一个孩子身上都能找到其“特殊天分”。不管这天分和学校的功课是不是有关，也不管这天分是不是能被外面承认和衡量出来，而后为这天分喝彩。新近的有关人类智商的科学研究表明，人的智商涉及范围广泛，其中方方面面都没在传统的学校教育中反映出来，也没被传统的学校教育认同。事实上，哈佛大学研究员、心理学教授哈沃德·加德纳在他的著作《思维的框架》一书中指出，每一个人至少有七种不一样的智商，包含语言学、逻辑数学、音乐、空间感、身体协调运动能力、直觉和与人交往的能力。在大家的传统教育系统里，不少能力被忽略了。这也可从其次来讲解，为何有些人高中都没读完，却在离开学校自由进步之后，获得了杰出的收获。
不少父母自己在念书时也未必是优等生，可在工作上、事业上很成功。而这种父母总是对我们的孩子需要苛刻，对他们在学校的成绩有过高的期望，给孩子非常大的重压。
富裕的父母应该认识到，学校不是通往成功生活的唯一道路。我并非说，让父母欣然地同意孩子带回来各门功课不及格的成绩单，而是说要看到，对有的孩子来讲，特别那些在有不少成绩出色孩子的重点学校里就读的孩子，过早地强调成绩的重要程度可能事与愿违。假如一个资质正常的孩子带回家的都是不及格的成绩，那必须要仔细研究一下缘由：
□ 你的孩子是否不适应这所重点学校的教学风格？
□ 孩子本身是不是有哪些没诊断出来的学习障碍？
□ 是否有哪些心理或感情原因让孩子精神涣散，注意力不集中？
□ 孩子是否在用什么违禁药物？
我近期参加了一个大型聚会，与会者多是商业界的呼风唤雨的人物。站在讲台上的发言人，是一位相当有收获的人物，突然向大伙发问道：“你们当中有多少人是优等生荣誉掌握的成员？”
大伙你看我，我看你，只有少数几个人举手。发言人接着又问那些举手的人，是不是期望他们的孩子在学术上也获得同样的收获，他们中绝大部分人都表示同意。
有些孩子不会踏着公认的道路走向成功。想要让孩子发挥出最大的潜力来达成梦想，做父母的应该有肯定的灵活性，支持孩子特有些智商特征。一定和支持孩子的长处，不但能帮孩子打造适当的目的，而且还能帮助孩子打造自信。
为了达到有效教育子女的目的，父母应该具备老侦探的很多特征，需要找出孩子潜在的能力、天分和内在的力量，让它们得以表现、得以充分发挥。
你认可的时候也要当令表彰
有的时候，大家的天性好像是在不认可的时候常常抱怨批评，而在认可的时候却沉默不语。当然，生活不可能一帆风顺，大家的孩子不可能完美无缺。父母需要让孩子了解什么行为是不可以同意的。批评、指责应该是特殊状况，而不应该是正常状况。试想一下如此的例子。
艾力克斯和罗兰忙了一天回到家，两个孩子到门口迎接，然后回到屋里继续玩他们的游戏。半小时后，两个孩子爆发出争吵声，爸爸妈妈立刻过来，看出了什么情况，怒气冲冲地平息了战火。孩子们在没大人的干涉、指导下，平静地玩了三十分钟，父母有没注意到，有没给予任何的一定呢？只有孩子吵架了才过来批评，这传递给孩子哪种信息呢？为取得爸爸妈妈的关注，孩子会如何做呢？
当父母只对孩子的错误行为有所反应时，孩子常常会故意捣乱来引起父母的注意。因此，你在批评孩子犯了错误误时，绝对不要忘记在孩子没犯了错误误时要给予鼓励与一定。在一天里，尽量多地表彰孩子的好表现。
建设性的批评
父母在孩子日常饰演着老师的要紧角色，孩子需要引导。当孩子犯了错误误时，父母可以帮助他们从中吸取教训，改正错误。鼓励的言语不是要防止批评，而是要有建设性地，而非破坏性地批评。
1.尽管局势紧急，在指出问题和问题之前，先评价其中积极的东西。譬如孩子的努力、好的想法、有什么进步的地方等等。比如：“我发现你目前做作业比以前主动多了，你目前一回家就写作业，而不是先玩，等到晚上玩累了再写作业。”
2.就事论事。对孩子的人格和态度，必须要防止用诋损的语言。好比“你一直把事情搞砸了”或者“看你有多聪明呀”类似挖苦的语言。
3.对局势说出你的感受，包含你对孩子的信赖，相信孩子可以纠正错误。譬如：“你的法文老师说你不做完作业，我感觉如此不可以。不过我相信，咱们能找到解决的办法。”
4.和孩子一块，制定出具体的解决方法。譬如：“你计划如何解决这个问题呀？咱们一块想想，做出个计划，如何？”
5.当你注意到就算是非常小的改进时，也要鼓励孩子继续朝好的方向努力。比如：“我看见你的法文课本放在厨房桌子上，我感觉非常不错啊，你先做功课再忙乎其他事儿。”
请记住，建设性意味着往上搭建，破坏性意味着往下拆除，只有前者才会鼓励孩子向前迈进。