天天朗读30分钟，是爸爸妈妈给孩子最合算的「教育投资」
两个特殊孩子的逆袭，揭开朗读的魔法
当大夫建议舍弃时，
他们选择用书声创造奇迹
故事1：卡索拉的14本书奇迹
有个小姑娘卡索拉，先天染色体遭到破坏，有非常大的生理缺点，晚上睡眠从没超越2小时。直到3岁才可以用手握住东西。
卡索拉3岁时，大夫们都诊断她是“心智及身体成长迟缓”，并建议把她送到特殊的收留机构去。
她的爸爸妈妈拒绝了大夫的建议；取而代之的做法是天天朗读14本书给她听。你们了解结果如何吗？
在她5岁大时，心理学家发现她的智能进步超出了一般孩子的平均水平，而且社交适应能力好。
5岁时，卡索拉已经可以自己朗读故事了；
故事2：珍妮弗的「不可能」突破
一个叫珍妮弗的孩子，出生时，被诊断患有唐氏综合征，她2个月大时，大家被告知她大概全盲、耳聋，而且紧急智障。
但，由于爸爸妈妈天天给她读至少10本书，有时听录音带，当她4岁同意IQ测验时，她的IQ却高达111。
一年级是班上阅读成绩最好的学生之一。她的阅读测验一直得满分，而且她懂的词汇相当多。
这两个孩子告诉大家：朗读的力量，能重塑大脑的「出厂设置」
为何朗读能创造奇迹？
大脑的「词语复利」法则
1、0|4岁词语量差距可达3200万词
有一项针对42个家庭的7个月娃的研究，，这42个家庭分别对应“福利家庭（靠福利救济）、工薪家庭、专业家庭”三组，
调查职员花费3年对上述家庭每家拜访1300小时，并将爸爸妈妈和孩子的交谈录音后，并对交谈内容的名词、动词、副词等进行分类，得出一个结论：
四岁时，三组孩子听到的词语量分别为1300万、2600万、4500万词。
也就是，它们上婴幼儿园的时候，词语量（理解能力）就已经拉开了巨大差距
孩子表现的差异；是由于它们的词语量架构了不一样的大脑。
所以，除去拥抱，大家给孩子最不昂贵的东西一一词语，将变成它们很宝贵的财富。
2、清浅的时平时对话仅用500菜鸟词，但书中藏着「高阶词语金矿」
另一组研究：
平时交流，不管成人之间还是对孩子，一般只用5000个基本词汇，且83%来自最常见的1000个词，另外还有降低用的5000词，合起来的10000词被称作常用词。
10000词以外的，就是阅读中饰演要紧角色的生僻词，而大家的语文程度，就是取决知道了多少生僻词。
丰富的词语在哪儿？交谈中还是阅读中？我想下面这张图会对你说答案。
3、听力＞阅读力：孩子能听懂比阅读困难程度高2个年级的内容
美国国家阅读委员会把朗读描述为“孩子中学毕业之前都要维持的一种习惯”。
研究儿童听力的专家表示，孩子的阅读能力和听力在初二时会达到相同的程度，在这之前，一般听力比阅读能力强。因此，孩子可以听懂并理解没办法自己了解的复杂、有趣的故事。
大声朗读时，除去父母和孩子之间的情感交流以外，你同时也将程度较高的词灌输到他们的耳朵里，最后他们会记住这类词，进而增强他们的阅读能力。
就像往储蓄罐投硬币——
天天朗读，就是在孩子脑中存入「认知货币」
朗读的5大隐藏技能（远超你的想象）
① 词语核爆力：听出来的「大脑基建」
你了解词语的重要程度吗？
字词是学习的基础，叫人的大脑记住字词只有两个有效渠道一一一个是看、一个是听。
幼儿是从听开始学习字词的，而且，在孩子出生后（甚至出生前）不会说话前，就已经在学习词语了；也就是说：婴儿从出生前就开始「偷听」词语。
幼儿需要不少年才能掌握用双眼阅读，因此学习字词最最好渠道就是听。听进来的东西才能成为“儿童大脑屋”的基础。
当孩子之后通过双眼阅读时，这类有意义的声音可以帮助她们理解字词的意思。
② 快乐绑定术：让书=爸爸妈妈的温度
喜悦是创造力，这是大家大脑结构决定的，只有快乐的时候，人类负责认知等高级思维的大脑皮层才开始工作，所以要让孩子将阅读和愉悦联系在一块；
而给孩子亲子阅读，是为了……
让孩子小时候由于喜欢和父母、阅读在一块，长大了才会比较容易就喜欢和阅读在一块；
孩子记住的不是故事，而是你搂着他念书时的心跳。
切勿过分逼迫，致使孩子感觉阅读是一件痛苦的事情；
记住，喜悦打底，阅读不是一蹴而就，而是要伴随孩子一生的能力，不仅仅是学业。相信积累的效应！
③ 背景常识Buff：无痛搭建常识网
背景常识就譬如：你在学李白的诗的时候，假如你了解发生在李白身上的事情，了解他那个年代的背景，那再读李白的诗歌是否就容易不少了；
除去这个背景常识，同时对诗歌中出现的某些字词的理解，也是影响你理解他诗歌的一大原因；
也就是：你“对这个主题的认知"和“有关词语的积累”越多——读的就越快——理解起来也就越简单——能了解的也就越多。
反之亦然。
从小给孩子朗读可以丰富孩子听力VS理解，为他将来阅读打下坚实的基础；
阅读量大的孩子。也可以将很多的信息用途到课堂中，对课堂常识理解的越多，这就是背景常识有哪些用途。
同时，孩子上学之后会学习新的词语，他已经学会的词语也决定了老师说的话他能理解多少。
另外，常常带孩子线下体验是积累背景常识的一种要紧方法，如参观博物馆、动物园，名胜古迹，孩子甚至不需要学习就能积累很多背景常识。
毕竟人类视觉记忆的能力可是听觉记忆能力的30倍呀；
所以，给孩子朗读，也要让孩子能看见书哟，坐一块共读，而不是面对面，让孩子看不到书的内容。
背景常识和词语的重要程度你们GET了吗？这可是后劲十足的两大利器。
④ 身教「传染力」：你捧书，他就不刷手机
身教大于言传，常常阅读的爸爸妈妈，孩子非常难不喜欢阅读；假如每天刷手机，孩子自然也会感觉手机更有意思
榜样的力量很强大，而爸爸妈妈每天出目前孩子面前，影响力无人能及。
你给孩子看到什么，孩子大脑中的“镜像神经”就会像照镜子一样吸收，然后模仿。
⑤自主阅读「诱捕器」：越陪读，越独立
朗读是孩子想要自己阅读的催化剂，给孩子读的多了，孩子自然有动力自己去阅读，当孩子自己一个人想阅读的时候，自然会自己拿起书阅读；
给孩子朗读，就像麦当劳给汉堡打广告，有益于孩子自主阅读，就像我有一次给娃读《臭狗普利》，由于时间缘由我不计划陪他继续的时候，他就翻开了下一个故事自己看了。
孩子对故事的渴望，终会战胜对伴随的依靠。
朗读实操指南：慢，才是最快的路
如此做就赢了
1️⃣天天30分钟，让朗读产生复利效应
2️⃣提问比解说要紧