婴幼儿园的老师在带班过程中，常常遇见婴幼儿间发生打闹现象，孩子们轻则哭一场，重则一方或双方受了伤，而追究起来无非是由于哪个碰了哪个一下或争抢玩具等小事引起的。《婴幼儿园快乐与进步课程》中，对大班婴幼儿提出了“尊重、赏识别人，有宽容心”的进步目的，应该说，这个目的是从教孩子学习与人相处、交往，学习如何做人出发拟定的，是很必要的。
婴幼儿园怎么样培养？
第一，教师会为婴幼儿创设尊重、赏识的环境，让每一个婴幼儿感觉到被尊重、被赏识，从而掌握尊重、赏识、宽容其他人。譬如：每一个班上都有一个展示全体婴幼儿作品的地方，老师会引导全班婴幼儿评价、赏析每一件作品，如此可以使婴幼儿增强自信心的同时，掌握赏析同伴，了解人各有所长的道理。
除去外在的环境，和谐美好的精神环境更为要紧。教师与婴幼儿之间、婴幼儿与同伴之间友好相处，互相包容，形成一种好的环境，那样，生活在这个集体中的婴幼儿小小的心灵中就会埋下善良的种子，日渐培养宽容的美德。
第二，引导婴幼儿知道事物和人的多样性，可以正确对待和接纳其他人与我们的不同。婴幼儿园里各种教育活动大多是以游戏的形式来进行的，但教师会将一些浅显的道理、常识融入其中，如：在课上提问时，老师会对婴幼儿不一样的建议给予鼓励和支持，引导婴幼儿从不一样的角度理解其他人的建议，而不是简单地一定或否定。
第三，让婴幼儿展示各自的强项，使他们认识到每一个人都有我们的优点和强项，从而赏识、尊重别人。婴幼儿园里教师会提供给婴幼儿不少展示我们的机会， 如：请语言能力强的婴幼儿给小朋友讲故事，请组织能力强的婴幼儿带领小朋友打游戏。婴幼儿自己也会自发地显示出各自的才能，如：自理能力强的婴幼儿会主动帮助同伴着装、叠被；领悟能力强的婴幼儿会把老师教的本领传授给别的小朋友等。在这类活动中，婴幼儿会日渐了解一个道理：每一个人都有优点、强项，要互相学习，互相帮助，互相包容。
第四，借助婴幼儿“犯了错误”的契机，使婴幼儿了解每人都大概犯错误的道理，培养婴幼儿的宽容心。婴幼儿在1日日常难免会有过失，这个时候，教师要擅长把握机会，循循善诱，不只使犯了错误误的婴幼儿改正错误，同时也诱导其他婴幼儿正确对待同伴的错误，掌握原谅、容忍同伴的过失。
第五，教师以自己的行为引导婴幼儿正确认识和对待其他人的错误。婴幼儿园很看重对教师职业道德的培养，包含教师的言行举止都有肯定的规范。教师得体的举止，宽容大度的生活态度对身边的婴幼儿影响力是很大的。
家庭如何配合教育？
第一，打造温馨、和谐、友爱、宽容的家庭环境。家庭成员之间彼此友爱，互相宽容，不争不抢，生活在其中的孩子会在潜移默化中遭到影响，越来越形成宽容、忍让的好品性。反之，孩子从小遭到不好的影响，将会干扰他以后的与人相处。
第二，父母给孩子做好表率。教育家马卡连柯说：“开始教育我们的子女之前，父母第一应该检点自己行为。”爸爸妈妈假如心胸狭窄，一直为一点小事争执不休或得理不叫人，孩子怎会掌握宽容？爸爸妈妈作为孩子的第一任老师，拥有一颗宽容之心，宽容才会重目前孩子身上。
第三，正确对待孩子与同伴之间的冲突。当孩子与同伴发生纠纷，尤其是我们的孩子吃了亏时，父母必须要冷静，要先搞清事情的缘由，再与他们父母、老师协商解决，切不可冲动地责骂他们，或怪我们的孩子笨、没本事，甚至教我们的孩子用拳头去“还击”他们。父母要了解一个道理：在漫长的生活道路上，人与人之间的摩擦冲突是不可防止的，冷静处置才是上策。爸爸妈妈在孩子幼年时处置问题的办法，会给孩子留下深刻的印象，对孩子一生影响很大。
第四，用儿歌、图片、故事等教育孩子掌握理解其他人，掌握宽容。父母可以选择一些有关内容的连环画、图片等给婴幼儿看，还可把日常的理解、关心、友爱、宽容等内容的事情，编成朗朗上口的儿歌和短小易懂的故事，讲给孩子听，使孩子了解宽容是一种美德。
第五，让孩子多与同伴交往。宽容的品性不是听出来、讲出的，而是在交往活动中培养出来的。孩子在与同伴的交往过程中，会发现同伴的优缺点，在赞扬同伴的优点时，会感觉到同伴的喜悦；在原谅同伴的缺点时，会体验到宽容的快乐。当然，这类心理活动，孩子总是不可以用语言准确地表达出来，但他们的内心是可以感觉到的。