前言：目前的父母常常为了不让孩子们输在起跑线上，因此让其过多的接触高困难程度的小学的常识，久而久之，致使孩子们日渐的失去了对学习的兴趣，以下就让大家来具体的认知下吧！
6龄童学语数外已生不想上学心
6岁的雯雯在本市一所婴幼儿园上大班，下半年就要读小学了。为让雯雯顺利通过心仪小学的入学面试，上学期开始，母亲便给雯雯在汉语拼音班、数学启蒙班、英语会话班等5个课外班报了名，课外班每门功课都有作业，一个月还要测验一次。没想到，这学期刚开学，雯雯用哇哇大哭拒绝参加所有辅导班。母亲劝导女儿：“你学了这类东西，才有机会上一所好的小学”。雯雯一口回绝：“那我不要上小学了”。
雯雯母亲表示，给孩子报这么多课外班也是出于无奈：“我家经济条件还可以，但我和她爸的学历不高，所以大家想给女儿更高效学习机会。”雯雯父亲说：“孩子想进好的小学，第一要通过面试，要考察孩子的语数外常识，我和爱人都没能力辅导，婴幼儿园又被规定不准提前教小学的内容，大家只好送她去上课外班。”自从女儿上婴幼儿园大班之后，雯雯父母就轮流接送孩子上课外班，到家还要陪孩子温习功课，感觉非常疲惫，但又不想舍弃，怕孩子以后责怪自己没尽到做爸爸妈妈的责任。
雯雯也有一肚子委屈，上课外班后我们的玩耍时间都被剥夺了。雯雯说：“自从上了课外班，我再也没时间和小朋友一块玩了。上好课回到家已经非常晚了，那样多东西都要学，我非常累，也不喜欢。听母亲说，小学里这类课都要学，我非常害怕，不想去上小学了。”记者问雯雯：“那你想学什么？”雯雯爽快地答：“我想像隔壁的小哥哥那样学画画，学跆拳道。”
市巾帼园妇女儿童心理健康咨询中心专家魏迎娣指出：本该唱歌、跳舞、游戏的婴幼儿，却在埋头苦学英语、语文、数学，父母把婴幼儿教育“小学化”，这不只影响婴幼儿身心健康进步，还因过早的学业负担而抹杀孩子的学习兴趣，雯雯不想上学是什么原因正是在此。
婴幼儿不想上学绝不是个别
入园指导，记者在网上发现，因学习负担过重而不想上学的婴幼儿不在少数。“敬轩母亲”透露：“我的小外甥被老师骂过之后，两个星期都不愿去上学。老师批评他成语接龙时接不下去，记性不好，又说他做趣味数学题反应太迟钝，他难过得大哭……”外企员工赵女性说：“目前儿子5岁，我教他一些简单的数学题，然后布置天天的作业，可他一直听不到5分钟就跑出去，被我拎回来一顿骂，然后无论我如何哄，他都不愿再学了。”
孩子虽小，但他们也有我们的苦衷。
6岁的元元说：“我最恨创造数学题的人，最喜欢创造足球的人，我目前天天要做数学题，没时间出去踢球。”5岁的叶子稚气地说：“大伙表彰我英语好的时候，我喜欢英语；但母亲天天叫我背不少英语单词的时候，我就开始不喜欢英语了。”
婴幼儿教育小学化扭曲天性
华东师范大学教授毛世桢觉得，婴幼儿教育小学化的做法从根本上忽略了婴幼儿的生理及心理特征，剥夺了婴幼儿的童真童趣和游戏玩耍的权利，扭曲甚至抹杀了婴幼儿的天性。由于，对常识的强化灌输和强制学习会淡化婴幼儿的学习兴趣，使部分婴幼儿对学习产生不同程度的害怕乃至恐惧，并由此产生不想上学情绪。“父母要把孩子当作认知的主体，因势利导，教孩子一些可以掌握的东西。绝不可以把孩子当作电脑，根据某一个标准，一味地灌输常识和技能。”毛世桢建议。
魏迎娣表示：当出现孩子喜欢学和父母觉得“有用的”之间的矛盾时，父母需要做适当的取舍，建议父母第一要尊重孩子意愿并发挥其专长，再越来越培养孩子对其他课程的兴趣，如此成效会更好。
中国婴幼儿网记者总结：目前的父母为了让孩子可以进一所好的小学，不惜为孩子们报各种各样的辅导班，一直都不给孩子们留有任何自由的时间，因而就比较容易使孩子们产生厌烦的心理，但愿母亲们勿要再犯此类的错误！