前言：大家习惯用心灵手巧来讲明一个人聪明，做事容易上手，着同样也说明了手脑有着密切的关系，手的运动可以促进大脑的运动，大脑的进步也促进了运动的灵活度，总而言之，手与脑是不可以分开的，因此父母在教育孩子的过程中不能忽视了关键的这一点。
人的手是认识客观世界、与外面交往的一种要紧器官，手的操作活动很灵活和复杂，包含普通的平时生活活动和特殊练习的能力，但这类活动能力的获得要有一个相当长的发育过程和长期练习过程，这个发育过程也遵循着肯定的规律。
假如父母朋友非常仔细地察看，你会发现孩子开始抓握时，总是是用手掌的尺侧握物，然后渐渐向桡侧进步，最后进步用手指握物，也就是说手的动作是从小拇指侧向大拇指侧进步的。假如两个同样年龄大小的孩子，用挨近小拇指侧取物的孩子手的动作就没用大拇指侧取物的那个孩子发育得好。除此之外，手的抓握总是是先会用中指对掌心一把抓，然后才会用拇指对食指钳捏。一个小儿如可以用拇、食指端取物，就表明他的手的动作发育已相当好了。第三，小儿先能握物，然后才会主动放松，也就是说小儿先会拿起东西，然后才会把东西放到一处。
在儿童发育的多种能力中，大家一般把手的动作发育也称之为精细动作的发育，1~2个月的婴儿，因为握持反射的存在，手指虽然有时会伸展，但基本早期教育上是握紧拳头，或随同手臂和脚一块乱动。
3个多月，伴随握持反射消失，手常常呈张开姿势，开始有了一种不随便的爱抚动作，他可以无意地爱抚衣服、被褥，爱抚抱他的妈妈，或者偶然碰到的东西，爱抚我们的双手，这种刚开始的爱抚动作标志了婴儿认识活动的开始。
早期教育 大运动总是是指肢体、躯干的动作，而精细动作则表示手的动作。
1~3个月的小婴儿动作的发育刚最初，还相当原始。
1~3个月的婴儿大运动主要表目前头部的发育。
1个月的婴儿，俯卧时头只能稍稍抬起一下，非常快又下垂，扶坐时头低垂。
2~3个月时，婴儿俯卧时头开始能抬起来，与床面呈45度角，扶坐时头能一晃一晃竖一下。
3个多月的婴儿俯卧时能抬头达90度角，抬头较稳，扶坐头向前倾，但头竖得稳。
4个月前后开始翻身，由翻向一侧渐渐到完全由仰卧到俯卧，5~6个月前后开始坐位活动，7月左右坐位就相当稳定，父母用手轻轻地推孩子的肩膀也只不过晃一晃，却不会倒。
8~9月可以爬行，先腹部着地，然后用手肘和膝盖爬，之后过渡到手脚爬行并试图站立起来。
1岁时可以扶着周围的物体站立起来，并由扶着物体行走到独立站立，最后过渡到单独行走。
中国婴幼儿网记者总结：这类基本上是孩子们的发育规律，但因为孩子的状况不太一样所以并非每一个孩子多经过如此的一个过程，因此孩子们经过父母指导和练习后，一定会是孩子变得有聪明的大脑和灵巧的双手的。