我想做孩子的朋友，用一颗不泯的童心，进入孩子的世界，关注他们的关注，惊奇他们的惊奇，感受他们的感受，和孩子们一同快乐地成长！
人格平等，是师生间交流的基础，也是婴幼儿是不是想、喜欢和老师交流的重点。工作中，我把孩子当小朋友，孩子们也把我当成他们的大朋友，有些还会走到我跟前，对我说：“老师，我喜欢你。”尽管他们喜欢的原因不同，有些是由于我说话时轻轻的；有些是由于我想和他们一块玩；有些是由于我帮助他们系鞋带……不管哪些原因，我都非常高兴。孩子们想和我一块玩，有时会拿出他们的小秘密让我一块推荐；有时会忽然走到我身旁，在我身上挠痒痒，又嬉笑着跑开；有时会悄悄的走到我身后，蒙住我的双眼，让我猜猜他是哪个……那时，我的心一直被一股甜蜜和快乐包围着。
和婴幼儿朝夕相处，大家天天都要讲不少话，而大家用的最多的一个词，那就是“小朋友”。说多了好像也就屡见不鲜，没什么特殊之处。其实，细细一推敲，它正体现了师幼之间的一种“朋友”关系。大家可以将关系亲密的人称为“朋友”，那大家天天亲切的称婴幼儿为“小朋友”时，不是也应该用对待朋友的态度感情去和婴幼儿交流吗？只有将婴幼儿真正当作大家的“小朋友”，才会用朋友的身份于婴幼儿交流情感和怎么看，虚心征求和倾听婴幼儿的建议，赏识婴幼儿的优点和进步，从孩子的视角去看待他们眼中的世界，才可以用一颗童心去理解他们的发现和行为。有了这种平等融洽的关系，最易与婴幼儿交流，也最易被婴幼儿接纳。我听到过如此一个故事：一个大人发现有个孩子聚精会神地蹲在路边察看蚂蚁，便问：“小朋友，你在做什么？”孩子仰起稚气的脸得意地说：“我在听蚂蚁唱歌。”大人哈哈大笑：“蚂蚁如何会唱歌？”孩子不开心地回答：“你不蹲下来听，如何了解蚂蚁不会唱歌？”
这件事给我非常大启示：与孩子平视，是每一个幼师应该遵循的原则。教师要被孩子所同意，是否也应该找准我们的地方，蹲下来，听孩子说话，知道他们的思想，了解他们想什么、干什么呢？有很多事情，用大家成人的见地来看，如何也理解不了，这就需要做教师的有变换角色的意识，用孩子的见地来看他们的世界，才能了解孩子。其实，“蹲下来”不仅仅是身体上简单的一个动作，更关键的是大家的思想观念同样要“蹲下来”，改变居高临下的姿态，成为婴幼儿平等自然的同伴、相处融洽的朋友，让他们感觉到老师在和自己一块玩乐、一块成长。
身为幼师，心中就要有孩子，就要有爱，只有用心感受孩子纯真的笑容，用心聆听他们稚嫩的声音，才能真正走进孩子的世界。