教孩子识字

　　中国的汉字实质上是一个个图形，假如孩子已经能认清熟人的面孔最复杂的几何图形并有肯定的专注力，就说明孩子已经拥有识字的基本条件了。这个时候的识字，只不过一个视觉刺激的信号而已，和认一幅图并没什么两样。而结合孩子爱吃的食物、爱玩的玩具、认得的亲人与平时家具、物品等进行无意识的学习，对孩子来讲并不是就是一件困难的事。

　　学习语言是一个渐进的过程。认识几百个乃至上千个汉字，并不等于就学会了这类字的意义、各种使用方法，并能流利地进行书写和与人交往。早期掌握识字阅读的孩子上学后，当其他人还在与生字交际时，他却可以有机会透过字里行间去探求理解字词的内涵，从而能愈加激起求知的欲望。

　　认颜色

　　第一步：取一件孩子喜欢的有色玩具，如红色积木，反复告诉他：这块积木是红色的。然后问他：红色的呢?假如他能非常快地从几种不一样的玩具中指出这块红色积木，你就要称赞他。

　　第二步：再拿出另一个红色的玩具，如红色瓶盖。告诉他：这也是红色的。当他表示疑惑时，你再拿一块红布与红积木及瓶盖放在一块，另一边放一块白布和一块黄色积木，告诉他：这边都是红的，那边都不是红的。把他的注意力集中到颜色上。

　　第三步：把上述物品放在一块，需要他：把红的给我。看他能否把红的都挑出来。假如只挑那块红积木，你就说：还有红的呢!并给肯定暗示，让他把红的都找出来。

　　促进孩子学习抽象定义，进步思维能力。

　　注意：一次只能教一种颜色，教会后要巩固一段时间，再教第二种颜色。

　　假如孩子对你用一个红字指认几种物品迷惑不解，甚至连一个红色玩具都不认识时，就再过几天另拿一件孩子喜欢的玩具重新开始。

　　认识1

　　要使孩子有数的定义。母亲在给孩子拿吃的东西的时候，只给他1个，并竖起食指告诉他这是1。要让他模仿你竖起食指表示1后，再把食物给他，并大加赞赏，从而使孩子了解1的含意。