每一学年，婴幼儿园都会招聘新教师，这类教师刚从“象牙塔”内走出面临短期实习后就直接上岗，实在困难。一些园长会与新教师进行交流和互动，一是提出马上上岗的筹备与需要，二是知道新教师对入职的想法、对职业的规划等。多年来，如此摸查状况，大家发现很多新教师会有如下一些常见的问题：对将来没考虑不少；想了解有没什么出色的教学计划可以让他们参考？家访和父母聊什么？为何每一个月要做一天的保育员？等等。
不少教师在第一年会对全方位的班级管理感到束手无策，甚至会产生对职业认知的挫败体验。婴幼儿园是不是能给刚入职的教师充分的支持，让他们有一种对职业的美好体验和向往，这十分要紧。笔者觉得，职业的第一步规划和实践不应该仅仅局限于入职的第一年，而应该从实习阶段就开始，每一步都将是教师职业生涯的“财富”。于是，大家从对实习期三个阶段的规划入手，设计了三个任务，让新教师充分获得三项体验，为顺利成为合格教师打下基础。
01/三个阶段，从熟知规范到独立面对班级管理
新教师第一年的工作，大家称之为见习期，主要考察教师能否真正胜任职位。上岗初始，新教师就会面临不少首次，首次家访、首次接待婴幼儿、首次独立带班等，从这首次开始，他们将历程从学生到教师角色转换的专业需要和重压，与对自我职业规划、专业结构认知和实践经验缺失等方面的挑战，开启从小白到完整教师的蜕变。
不了解怎么样迈入幼教职场，是大多数从大学毕业的新教师的最大困惑。对教师生涯的憧憬与婴幼儿园现实状况的差异，会让他们感到自己准备不充分，甚至因“适得其反”而产生挫败感。
所以，教师在实习期就需要在园方和指导师的带教下，全方位地知道婴幼儿园的教育和保育工作，提前进行角色转换，为入职做好充分的筹备。通常来讲职前的实习期从三个月到六个月不等，这期间的实践就是提前适应的起点、做足功课的时段。大家建议将实习期分为三个成长片段，即从熟知到跟岗再到独立三个阶段。
熟知阶段，全日跟班察看，知道婴幼儿在园1日生活的状况，知道教师常规工作、教育职责与婴幼儿园的工作特征。
跟岗阶段，全日跟班，参与部分教育教学工作，比如早操、游戏、生活环节等。熟知婴幼儿园教程、班级保教计划的制定与教学活动的设计并做好听课笔记，对活动的环节、提问的设计、师幼互动等进行重点记录，活动后主动向带教教师请教，解决困惑；也可以尝试进行婴幼儿个案记录，并对婴幼儿进行重点察看，写作案例剖析，在后期尝试完成半天的带班任务。
独立阶段，是从学生向教师转换的实践阶段。教师要承担计划的制定、教学深思等所有教师案头工作，并提前交给带教教师审议；作为婴幼儿园的一分子，参与教研组、婴幼儿园所有些活动，并尝试主持力所能及的活动；尝试承担婴幼儿成长档案的记录工作，知道档案的评价功能；承担班级家园互动栏的编制工作，积累家园互动经验等。
02/三个任务，从陌生担心到主动迎接职业转变
新教师要明确怎么样适应幼教工作，不只要有专业能力的实践累积，更需要拥有一种自我管理、交流交流、合作推荐的能力。大家给每一位实习教师安排了三项任务，任务的核心是推进新教师为我们的成长把关，找到解决入职障碍的方法——面对自己低调平和，面对别人谦虚诚恳，面对工作踏实勤奋，面对生活自信快乐。
第一个任务是找一位师傅。工作中有良师将会终身受益，只须是值得学习的对象，都可为师。除去婴幼儿园指定的带教师傅以外，大家需要新教师在婴幼儿园找到一个自己赏析的师傅，主动请教，学习心得，这一个任务旨在让实习教师能更多关注到身边的伙伴，看到每个人都有值得学习的方面。
第二个任务是交一位朋友。找到志趣相投的朋友是快乐工作的源泉，新年代的青年，自我意识强，怎么样在新的环境中结识朋友也是交流能力的一个体现，这个能力是教师专业能力、团队合作能力中尤为重要的一部分。
第三个任务是加入一个团队。每一个婴幼儿园都有学习项目和研究团队，鼓励和欢迎新教师加入一个团队，并分配其承担肯定的工作和任务，在判断其学习力、培育其革新意识的同时，更能够帮助无形中提高新教师的合作能力和责任意识，这也是刚入职的教师很需要提高的一个胜任力。
三个任务的完成需要教师不断转换角色，达成自我管理，并在三个任务的完成过程中越来越改变自我、有效融入团队。
03/三类体验从低头实践到考虑教育价值
实习期的最后一个阶段，大家布置了三类体验活动，把好“准教师”的基础知识关。一次半日活动的推荐。由新教师独立带班，向全园教师进行半日活动的推荐，汇报半年来的实习成就，领会婴幼儿1日活动的设计和实行要点，这个体验也是检验新教师能否顺利上岗的一次考验。一次自己策划的家园互动。由新教师策划一场家园互动活动，可以走进婴幼儿的家庭，或是进行主题式家访，或是进行个别婴幼儿的家园交流，或是进行个案记录追踪，或是一场父母会……让实习期的教师真正知道将来所要承担的父母工作的重要程度，并从婴幼儿教师与父母关系的角度考量教师的专业性。
一次保育工作的直接体验。婴幼儿教师的工作涵盖了保育和教育两个方面，作为一名教师，对保育员有指导和帮助的责任。新教师跟随有经验的保育员，在指导下体验两日保育工作，细致知道婴幼儿点心、午餐、运动、午睡、如厕等各生活环节的保育和操作需要，从保教合一的角度考虑教师与保育员的两位一体工作。这三类体验活动让园方在知道新入职教师实习期适应状况的基础上，也对其将来上岗提出更适合的建议。