在养育过程中，能否惩罚孩子？
有的父母看了不少婴幼儿教育的文章，觉得惩罚会给孩子导致心理阴影，因此当孩子做错事，也不敢惩罚ta。
起初，我也是坚持不惩罚的父母。生下瑄瑄后，我就下定决心，教育孩子过程中必须要讲道理，让儿子时刻感觉到爸爸妈妈的爱。
结果发现，无论讲多少遍道理，瑄瑄不少不好的行为完全不会改变。
比如，乱丢玩具，每次我和他爸苦口婆心地讲道理，晓之以情、动之以理，他都答应的好好的，过后这种问题仍然不断出现。
甚至每次听我讲道理，他都开始没耐心：母亲，我了解了，讲完了吗，我可以去玩了吗？
后来，我意识到，教育孩子，仅仅靠说教，是完全不够的。
惩罚并非传统意义上的打或骂，而是一个科学的行为干涉方案，借助惩罚使错误行为降低。
惩罚要讲求方法，一旦处置不当，不但起不到规范用途，还可能使孩子变得不听话暴躁！
后果惩罚法
日常，也有愈加多的爸爸妈妈倾向于使用后果法来管教孩子，用后果法代替单纯的惩罚手段来规范孩子的行为，让孩子掌握为我们的行为负责。
让孩子品尝后果，只须用对了办法，教养也可以变得非常轻松。
品尝自然后果，让孩子掌握自己负责
自然后果法是指孩子要承担因为我们的错误行为导致的自然结果，从而给孩子一个发现错误并修正的机会。
瑄瑄刚上小学一年级时，每次整理书包，都会丢三落四，我每晚都要再检查一次，这样的情况发现多次后，我就不再提醒，让他一个人承担后果。
结果第二天，瑄瑄由于没带英语课本被老师批评，遭到了自然后果的教训，从此天天晚上他都要细心检查自己要带的课本文具。
自然后果源自孩子的切身经验，并不涉及任何父母的干涉，即使是发生了，孩子在心中也不会那样抵触，在情绪上不会有太大的反弹，这个时候爸爸妈妈准时和孩子做一些交流工作，孩子会更容易理解界限在哪儿和界限之内的规定。
品尝逻辑后果，帮助孩子认识规则
逻辑后果法管教与自然结果无关，是爸爸妈妈为了针对孩子的某种不好的行为而采取的手段，需要成人的参与。
比如不少小朋友都想玩玩具而不想收玩具，这让不少父母感到头痛。
瑄瑄的玩具常常被他随手散落一地，丢在客厅的过道上，好多时候为了通过只能弯腰把它捡起来，说了几次都无效，若是真的下狠心踩上去，固然是给了孩子一个教训，但难免会让他产生抵触情绪。
瑄爸筹备了一个玩具箱子，假如瑄瑄继续把玩具堆在过道上，那他不只要捡起玩具，而且要一样一样地放在这个专门的箱子里，然后储藏起来直到下周六才能拿出来玩。
也就是说乱丢的玩具越多，被没收的也就越多，到时候大概没任何玩具可玩。
玩具被没收了几次之后，瑄瑄开始长记性了，主动学着自己收玩具。
这个办法比直接和孩子说假如乱丢玩具，晚上就不准看电视这种的话要更适合，比无关的惩罚更能制止孩子的行为，还可以从中帮助孩子认识规则，并且遵守规则。
孩子用蜡笔在墙上乱画，蜡笔被没收，同时坚持让他把墙擦干净才能，如此的做法是适当的，让孩子掌握为我们的行为负责。
但若是罚孩子下午不许吃饭，那这二者之间是没势必联系的，父母只不过想控制局面，就变成了刻意惩罚，孩子从心里意识到的只不过害怕。
剥夺权利法，让孩子为犯了错误付出代价
暂时剥夺权利就是孩子犯了错误后，剥夺一些是他的特殊东西，譬如取消玩的权利或者没收心爱的玩具等。
让孩子了解犯了错误是需要付出代价的，从而掌握约束我们的行为。譬如邻居家有一对兄妹，哥哥一直欺负妹妹，他母亲就规定，哥哥每打一次人，就要没收他最喜欢的玩具，大约为30分钟。
剥夺权利法的最后目的是当孩子日后现好时，恢复其权利。
第一应该注意的是，对孩子来讲，无论是权利还是特权，最好有立即性，不然对年幼的儿童来讲，他们没办法领会立即的结果。
第二，制定标准时让孩子有心理筹备，让他们感觉有安全感。要防止的是没预先告知孩子就直接处罚。
当然，重点还在于父母的坚持，假如可以每次都坚持你的规矩，那样孩子就会慢慢改过来了。
8个惩罚孩子的科学办法
除此之外，对于屡教不改的孩子，人民日报曾推荐过8个科学惩罚办法：
